Spring naar inhoud

Tag: motivatie

‘In welke situaties maak je jouw autismediagnose bekend?’ … autisme en outing

Jeanne, lezeres van deze blog en tevens autistisch, schrijft in een mail dat ze benieuwd is hoe ik omga met het openbaar maken van mijn diagnose, of vertellen of ik autistisch ben of autisme heb in bepaalde situaties. ‘Je komt waarschijnlijk in nieuwe situaties waar mensen nog niet weten of je autistisch bent of niet. In welke situaties onthul je dan je autismediagnose en welke niet? Welke voor – en nadelen zijn er daar volgens jou aan?’
In deze blog probeer ik vanuit eigen ervaringen met de nodige nuance deze vraag te beantwoorden.

Het Plato-principe … autisme en communicatie

Het Plato-principe is een letterwoord en kapstok om te komen tot een dialoog die leidt tot een autismevriendelijke omgeving. Op basis van het artikel van Kobe Vanroy, internationaal educatief medewerker bij Sterkmakers, in het tijdschrift Sterk in Autisme, ga ik na in welke mate ik dit Plato-principe toepas in de voorbereiding van en communicatie rond mijn ervaringswerk.

‘Welke motivaties worden vermeld om een diagnose autisme niet te geven?’

‘Het wordt me blijkbaar niet gegund een autismediagnose te krijgen’, schrijft Alice. ‘Dat vind ik heel jammer, omdat ik er zeer van overtuigd ben dat ik autistisch ben. Het is helaas niet zo gemakkelijk, heb ik gemerkt, en het vergt wel wat inspanningen, ook emotioneel, om deze weg af te leggen. Ik heb intussen wel ruim twintig diagnoses opgepikt, waarvan ik de ene al meer erken dan de andere. Ik heb in al die tijd wel tal van redenen gehoord waarom ik niet zou in aanmerking komen. Heeft u een idee welke redenen bij andere mensen, eventueel ook bij u, zijn gegeven waarom u (aanvankelijk) geen autisme zou hebben?’ In deze blog probeer ik daar vanuit tal van ervaringen op te antwoorden en samen te vatten in tien motivaties of redenen die vernoemd worden om niet te spreken van autisme.

Een vierkante pen in een ronde school

De eerste kleuterklas is een schok, ons kind beleeft dat jaar als een vis op het droge. Problemen op school. Wachtlijsten. En nog eens wachtlijsten. Diagnose. Moeilijke beslissingen, meedogenloze administratie, onervaren professionelen. Maar ook empatische en competente professionelen. Het medisch model van handicap met zijn meetbaar defect is heel sterk aanwezig in de Vlaamse School. Meten is weten en meten betekent testen en wel vanaf het kleuteronderwijs. (…) In de jaren 70 was ons schoolrapport een klein gedrukt boekje met naast punten voor werken en lessen ook punten voor gedrag,… Read more Een vierkante pen in een ronde school